Okres młodzieńczy w rozwoju człowieka

Niewiele osób podejrzewa, że człowiek ma swoją ontogenezę - historię własnego rozwoju jako jednostki. Rozpoczyna się w momencie zapłodnienia jaja matki, a kończy wraz ze śmiercią osobnika. Główne okresy to dzieciństwo, dorastanie, dojrzałość i starość. Szczególne znaczenie pod względem anatomii, fizjologii i psychologii ma tzw. okres młodzieńczy.

Periodyzacja cyklu życia człowieka

Osobliwości związane z wiekiem określają osobliwe okresy formacja i rozwój psychiczne i anatomiczno-fizjologiczne właściwości człowieka.

W ontogenezie człowieka wyróżnia się następujące główne okresy: 1. wewnątrzmaciczne, czyli prenatalne: od poczęcia do urodzenia; 2. postnatalne: od urodzenia do śmierci osobnika. Każda z nich obejmuje specyficzne, bardzo ważne cykle rozwoju człowieka.

Jest to pełna periodyzacja rozwoju, a periodyzacja częściowa obejmuje tę jego część, która jest przedmiotem zainteresowania danej nauki. Każda z dyscyplin nauk o człowieku czerpie z dowodów naukowych w celu określenia granic danego cyklu życia jednostki. Różnice te można wyjaśnić samym przedmiotem periodyzacji: w psychologii jest to rozwój procesów psychicznych; w pedagogice jest to proces socjalizacji jednostki, uwzględniający etapy jej dojrzewania psychofizjologicznego.

Etap rozwoju postnatalnego

Ten duży odcinek cyklu życia obejmuje:

1. Okres młodociany wynosi do 21 lat dla samic i do 22 lat dla samców, czyli trwa od urodzenia do dojrzewania osobnika.
2. Dojrzałość - okres dorosłości, dojrzałość płciowa.
3. Starość - od 55 lat dla kobiet i od 60 lat dla mężczyzn.

Rozwój każdego organizmu jest indywidualny, ponieważ wpływają na niego czynniki dziedziczne oraz warunki egzystencji: jakość żywienia, opieki, osobliwości środowiska przyrodniczego i wychowawczego itp. Dlatego osoby urodzone w tym samym czasie różnią się wskaźnikami psychofizjologicznymi. W związku z tym, jeśli jakieś procesy w organizmach ludzkich zachodzą z indywidualną intensywnością i czasem trwania, wiek biologiczny człowieka może znacząco odbiegać od wieku kalendarzowego.

Faza wzrostu i dojrzewania

Okres młodzieńczy w rozwoju człowieka można śmiało określić jako. Każdy z jego etapów to kształtowanie i doskonalenie cech psychofizjologicznych, które służą jako etap przygotowawczy do powstania i rozwoju bardziej złożonych:

• 1. miesiąc życia to okres noworodkowy: adaptacja wszystkich układów organizmu do nowego środowiska z poleganiem na wrodzonych odruchach;
• Od 1 miesiąca do 1 roku życia: intensywny rozwój psychofizjologiczny i. Wraz z rozwojem funkcji mózgu pojawia się mowa gaworzeniowa, a potem pierwsze słowa, doskonali się słuch, wzrok i motoryka;
• 1-3 lata - wiek przedszkolny, wczesne dzieciństwo: wzrost wszystkich układów ciała, szybka mowa, rozwój psycho-emocjonalny;
• 3-6 lat - wiek przedszkolny: główny rodzaj działalności - zabawa, aktywne poznawanie otoczenia;
• 6-17 lat - wiek szkolny: nauka jest głównym zajęciem, aktywnie uczy się zasad i norm społecznych, następuje rozwój duchowy i moralny.

Pod koniec okresu młodocianego osiąga się dojrzałość płciową (fizjologiczną), psychiczną i społeczną. jednostka powinna posiadać samokontrolę i być odporna na wpływy zewnętrzne negatywne wpływy na rozwój dziecka, chęć samodoskonalenie, Gotowość do interakcji społecznych i społecznej odpowiedzialności za swoje działania.

Osobliwości i objawy dojrzewania płciowego

Opis okresu młodocianego nie byłby pełny bez zwrócenia uwagi na takie ważna część, w miarę dojrzewania. Słowo to oznacza okres dojrzewania. U chłopców trwa od około 10-11 do 16 roku życia, a u dziewcząt od 9 do 15-16 roku życia. Zewnętrzne oznaki dojrzewania pojawiają się później niż początek reorganizacji hormonalnej. Między płciami może występować znaczne zróżnicowanie indywidualne, co często jest poważnym problemem, gdy dzieci porównują się z rówieśnikami.

Najbardziej typowa jest następująca kolejność objawów dojrzewania.

U chłopców:

1. Zwiększony rozmiar jąder i moszny.
2. Początek wzrostu włosów łonowych.
3. Wydłużenie penisa.
4. Pogrubienie głosu.
5. Pojawienie się włosów pod pachami.
6. Orgazmy nocne z powodu intensywnej produkcji spermy.
7. Skokowy wzrost.
8. Zwiększony rozmiar gruczołu krokowego.
9. Szczyt siły fizycznej.

U dziewcząt:

1. Gwałtowne zwiększenie tempa wzrostu.
2. Pojawienie się włosów łonowych (pubescence).
3. Zmiany w wielkości piersi, zaokrąglenie bioder, owłosienie pod pachami.
4. Wzrost wielkości narządów płciowych (macica, pochwa, łechtaczka, wargi sromowe).
5. Wzrost i przyciemnienie włosów łonowych.
6. Wzrost piersi, przyciemnienie sutków i owłosienie pod pachami.
7. Wolniejszy wzrost ciała.
8. Początek miesiączki (menarche).
9. Kończy się wzrost włosów na piersiach, łonowych i pod pachami.
10. Około rok po menarche organizm dziewczyny jest zdolny do poczęcia.

Na początku okresu dojrzewania biodra niektórych chłopców mogą zacząć się zaokrąglać. Albo uwidocznią się zmiany w piersiach: mniej więcej w połowie tego okresu mogą się one powiększyć, następuje też zaciemnienie obwodu sutka. Z czasem to spowalnia i zanika.

Trudności w dojrzewaniu psychologicznym dziewcząt

Okresy młodzieńczy i pubertalny w ontogenezie charakteryzują się nie tylko fizjologicznymi problemy psychologiczne. Zmiany hormonalne mogą powodować niestabilność emocjonalną, negatywne reakcje behawioralne na wydarzenia zewnętrzne.

Dziewczyna w wieku nastoletnim zwykle stara się wyglądać i zachowywać jak prawdziwa kobieta. Dlatego pojawienie się pierwszej miesiączki jest symbolem przeskoczenia w dorosłość. Rozwija poczucie własnej wartości, godności i równości ze swoimi przyjaciółmi, którzy mają już za sobą to doświadczenie. Pragnienie dorosłości może zrazić dziewczynkę do rodziców, nasilając konflikt z matką. Dąży do osobistej autonomii, chce być niezależna.

Inni mogą odbierać zmiany w swoim ciele z lękiem, piskliwością, jeśli osoby z ich otoczenia (matka, siostry, koleżanki) kształtują swój własny stosunek do tego naturalnego procesu fizjologicznego. Dyskomfort psychiczny spowodowany bólem w plecach, podbrzuszu i innymi nieprzyjemnymi odczuciami.

Wczesny początek dojrzewania, zmiany zewnętrzne (szybki wzrost ciała, przyrost masy ciała) mogą powodować u niektórych dziewcząt uczucie stresu, wstydu, a u innych dumy i wyższości nad rówieśnikami. Stąd zmiany w zachowaniu: wycofanie i drażliwość lub niekontrolowanie, bliskie związki z chłopcami o niedojrzałości psychicznej.

Osobliwości rozwoju psychicznego chłopców

Lęk i niepewność występują również u chłopców w okresie dojrzewania i dorastania, kiedy pojawiają się pierwsze nocne wytryski, marzenia i fantazje erotyczne, gwałtownie wzrasta wzrost, załamuje się głos. С z jednej strony, okazja do młodzieńczej dumy, a z drugiej strony wstyd i niepewność: "Czy wszystko ze mną w porządku??" Nagłe, niekontrolowane erekcje mogą prowadzić do wycofania, tendencji do unikania sytuacji, w których nastolatek znajduje się na pełnym widoku innych (wystąpienia przed publicznością, przyjęcia, spotkania).

W porównaniu z późno dojrzewającymi chłopcami, chłopcy wcześnie dojrzewający są zwykle bardziej rozwinięci fizycznie, czują się pewniej wśród rówieśników i starszych, mają tendencję do aktywnego uczestnictwa w rozwiązywaniu problemów dorosłych, szybciej zaczynają nawiązywać kontakty towarzyskie z dziewczętami. W towarzystwie swoich rówieśników często stają się liderami.

Naukowcy odkryli, że psychologicznie chłopcy, którzy późno dojrzewają, są bardziej podatni: mają tendencję do bycia wewnętrznie spiętymi, niepewnymi, niespokojnymi i impulsywnymi. Swoje wady zewnętrzne (niski wzrost, waga, brak siły fizycznej) kompensują chęcią bycia w centrum uwagi i bycia popularnym wśród rówieśników i dorosłych, bez względu na koszty.

Chłopcy w okresie dojrzewania, podobnie jak dziewczynki, doświadczają alienacji od rodziców, nasilenia konfliktowych relacji (zwłaszcza z matką). Nastolatki są skłonne do pochopnych decyzji i działań z chęci udowodnienia innym swojej dorosłości i niezależności.

Czynniki endogeniczne

Nierównomierność, brak synchronizacji w rozwoju i wzroście poszczególnych narządów organizmu ludzkiego oraz poszczególnych osób w okresie młodzieńczym ma kilka przyczyn:

• zależność od płci osobnika;
• dziedziczność;
• Wpływ środowiska przyrodniczego i społecznego.

Czynniki dziedziczne lub endogenne decydują o wyglądzie człowieka (podobieństwo rodzinne, cechy narodowe), jego budowie ciała, tempie rozwoju ontogenetycznego. Cechy dziedziczone genetycznie mogą pojawiać się na różnych etapach ontogenezy, ale słabną w okresie dojrzewania.

Zewnętrzne warunki ontogenezy

Czynniki egzogenne, czyli środowiskowe warunki wzrostu i rozwoju osobowego, użyczają się w dużym stopniu świadomie regulowanym przez rodzinę i społeczeństwo

• warunki społeczne i materialne;
• psychologiczne;
• środowisko.

Klimat jest kolejnym czynnikiem w ontogenezie, niezależnym od woli ludzi, ale wpływa również na czas dojrzewania. Na przykład dojrzewanie u ludzi z północy może nastąpić później niż u osób żyjących w klimacie umiarkowanym.

Im lepsze odżywianie, opieka, warunki sanitarne i zaopatrzenie materialne ma człowiek w okresie młodocianym, tym wyższe jest tempo jego rozwoju psychofizjologicznego. Dzieci z rodzin o niskich dochodach znacznie częściej pozostają pod tym względem w tyle za swoimi rówieśnikami z rodzin zamożnych.

Produkcja hormonu wzrostu u dzieci może być nieco opóźniona, jeśli dziecko jest narażone na częsty stres oraz lekceważący i pogardliwy stosunek do siebie i swoich potrzeb. Ich rozwój fizyczny może być niższy niż u dzieci z rodzin o zdrowym klimacie psychologicznym.

Niezbędne dla normalnego rozwoju i zdrowie ludzkie, Środowisko, w którym żyje dziecko, także w okresie młodzieńczym, jest głównym wyznacznikiem jego rozwoju. Zanieczyszczenie gleby, wody, żywności i powietrza przez odpady przemysłowe i domowe, nadmierne stosowanie środków chemicznych oraz niezdolność lub niechęć ludzi do dbania o swoje środowisko zdrowy Przyczyny zakłóceń w naturalnych procesach rozwoju człowieka.