Ingerencja w psychologię to... Definicja, pojęcie teorii, rodzaje i badania

W codziennej komunikacji termin "interferencja" jest mało używany, gdyż jest to pojęcie specjalistyczne z zakresu medycyny i badań naukowych nad psychologią pamięci człowieka. Termin ten został po raz pierwszy wprowadzony w badaniach nad czynnikami asocjacyjnymi wpływającymi na zapamiętywanie różnego rodzaju informacji.

Pojęcie zakłócenia

We współczesnej nauce pojęcie to jest używane do opisu funkcji pamięci w procesie uczenia się lub nabywania nowych umiejętności. Termin ten traktowany jest jako podstawa istniejących teorii na temat czynników wpływających na zdolność zapamiętywania i powodujących zapominanie.

Na podstawie dostępnych danych można podać następującą definicję interferencji w psychologii: jest to zjawisko, w którym Jest to przemieszczenie zapamiętanego materiału pod wpływem nowo nabytych informacji. Efekty interferencji są najdokładniej zbadane w badaniach funkcji poznawczych: pamięci, percepcji, uwagi, konsolidacji aktualnych umiejętności.

W ogólnym znaczeniu interferencja w psychologii to stan wzajemnego tłumienia się procesów przebiegających równolegle w umyśle podmiotu. Zjawisko to może być spowodowane brakiem uwagi i koncentracji pod wpływ zewnętrznych i wewnętrznych czynniki.

W psychologii społecznej interferencja to konflikt pomiędzy postrzeganiem przez daną osobę zdarzeń w otoczeniu. Na przykład, przeciwstawianie sobie emocji, zasad moralnych i priorytety życiowe.

Klasyfikacja

Szczegółowe badanie skutków interferencji prowadzone jest w ramach prac badawczych dotyczących pamięci i nabywania umiejętności w procesie edukacyjnym.

Jedną z głównych teorii wyjaśniających to zjawisko jest praca I. П. Badania Pawłowa nad rozwojem umiejętności refleksyjnych. Według tego badania można dokonać klasyfikacji na podstawie zdolności do zapamiętywania pierwotnych i zatrzymywania później nabytych informacji.

Proaktywna ingerencja

Interferencja proaktywna w psychologii to zjawisko upośledzenia zapamiętywania nowego materiału pod wpływem informacji już przyswojonych. Podmiot ma trudności z przyswojeniem nowych danych, ponieważ na proces retencji wpływają istniejące wspomnienia. Stan ten ulega nasileniu, gdy zwiększa się ilość i szczegółowość pierwotnej pamięci. W niektórych przypadkach interferencja proaktywna wzrasta wraz ze wzrostem ogólnego lub koncepcyjnego podobieństwa pomiędzy wcześniej znanym i nowym materiałem.

Ingerencja z mocą wsteczną

Interferencja wsteczna w psychologii to osłabienie zachowania pierwotnych danych przez przyswajanie nowych informacji. Stopień interakcji rośnie wraz z ilością późniejszych danych. Nowe informacje nakładają się na istniejące wcześniej wspomnienia, zniekształcając je lub upośledzając zdolność do dokładnego ich przywołania.

Wyjaśnienie zjawiska zapominania opiera się na założeniu, że wraz z upływem czasu i napływem nowych danych stare wspomnienia mieszają się z nabytymi. Badania nad tym zaburzeniem pamięci są rzadkie. Przykładem może być analiza zeznań świadków. W takim eksperymencie stwierdzono, że wspomnienia świadków zdarzenia są zniekształcone przez powtarzanie pytań i opowiadanie o zdarzeniu.

Ingerencja selektywna

Oprócz powyższych typów w psychologii występuje interferencja selektywna, która polega na oddziaływaniu materiału wyuczonego i ponownie przyswojonego, którego przyswojenie trwa dłużej. Stan ten objawia się opóźnieniem w odpowiedzi na pytanie, spowodowanym procesami mnemotechnicznymi wynikającymi z wpływu brzmienia słowa na samo pojęcie. Przykładem może być zadanie polegające na określeniu koloru liter w słowie, jeśli samo słowo jest nazwą jakiegoś koloru. Przejawy selektywnej interferencji mają zastosowanie w badaniu funkcji percepcyjnych i rozumienia.

Zakłócanie umiejętności

Umiejętność to sekwencja działań rozwijana przez naukę i praktykę, która prowadzi do automatyzmu. Trwałość umiejętności zależy od właściwości pamięci i przypominania. Niektóre umiejętności są szczególnie ważne w wielu dziedzinach zawodowych, gdzie wymagane jest szybkie podejmowanie optymalnych decyzji.

Badanie zdolności uczenia się pamięci refleksyjnej stworzyło osobne pojęcie interferencji umiejętności - w psychologii jest to proces przenoszenia zapisanych umiejętności osoby na nowe działanie. Aktywacja tej akcji opiera się na podobieństwie atrybutów umiejętności, powodując nakładanie się jednej umiejętności z drugą.

W niektórych przypadkach przejście z umiejętności nawykowej na odwróconą powoduje trudności w wykonaniu czynności. Taki stan wskazuje, że następuje przesunięcie wyników pod wpływem nowych elementów. Stwierdzono, że zakłócenia umiejętności są bardziej wyraźne, gdy zmienia się zwykły stan osoby (przepracowanie, choroba, narażenie na działanie alkoholu lub leków) oraz w sytuacjach stresowych (presja czasu, nadmiar nerwów).

Efekt interferencji jest stosowany w psychologii do badania zdolności świadomości do zmiany aktywności. Jeśli człowiek gwałtownie zmienia jedną czynność na drugą, to pojawia się zjawisko inercji - poprzednie zadanie przeszkadza w wykonywaniu kolejnego. Taki stan, kiedy umysł nie może oderwać się od wcześniej wykonywanego zadania, pozbawia człowieka do 20% zdolności do pracy, w porównaniu z sytuacją, kiedy zadania wykonywane są pojedynczo lub z pewnym opóźnieniem.

Czynniki wpływające na zakłócenia

Na podstawie zebranego materiału eksperymentalnego ujawniono ogólne cechy i czynniki formujące efekt interferencji pamięciowej:

• Stopień podobieństwa między początkowym i kolejnym materiał dla zapamiętywanie. Kryterium to może być wyrażone w różny sposób: brzmienie, pisownia, znaczenie, podobieństwo zadania lub wykonania, zbieżność skojarzeniowa.
• Objętość i złożoność materiału podstawowego i późniejszego.
• Zakres zapamiętywania informacji - powielanie słowo w słowo lub zachowywanie znaczenia.
• Przedział czasowy pomiędzy pozyskaniem danych lub zadaniami do wykonania.

Badanie zakłóceń

W badaniach nad zjawiskiem interferencji pamięciowych opartych na przyswajaniu informacji tekstowych stwierdzono, że klasyczny efekt opóźnienia pamięciowego występuje tylko w sytuacjach zbliżonych do typowych metody badawczeKonsekwentne zapamiętywanie i odtwarzanie dwóch fragmentów tekstu lub oddzielnych zdań.

W innych przypadkach praca z materiałem tekstowym nie spełnia definicji ingerencji pro- i retroaktywnej. Zapominanie to nie tylko częściowa utrata informacji, ale zastąpienie treści dosłownej lub modyfikacja komponentu semantycznego.

Specyfika zapamiętywania materiału tekstowego związana jest z kształtowaniem się w umyśle pewnego schematu znaczeniowego, który powinien odpowiadać indywidualnemu systemowi wiedzy danej osoby. Aspekty informacji tekstowej, które są z nią niezgodne, są ignorowane lub przekształcane przy zapamiętywaniu. Charakter asymilacji danych tekstowych może być uzupełniony o teoria ogólna myślenia i pamięci.

Zatem interferencja w psychologii to zahamowanie zapamiętywania i zatrzymywania danych w pamięci długotrwałej w wyniku zestawienia informacji przychodzących i przechowywanych w pamięci, na podstawie związków asocjacyjnych.