Organizacja badań: formy, metody i cele

Młodzi naukowcy nie zawsze znają główne metody i techniki organizowania badań naukowych. Nie zawsze potrafią poprawnie określić istotę, przedmiot i obiekt badań. Prowadzi to do przeszacowania kosztów czasu i pracy, co obniża jakość pracy naukowej. Artykuł ukazuje treść i charakter badań naukowych, ich znaczenie, podstawy organizacji i metodologii.

Pojęcie i istota

Badania naukowe odnoszą się do formy istnienia i rozwoju nauki. W ustawie federalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 23 sierpnia 1996 r. "O nauce i polityce naukowo-technicznej państwa" definiuje prace naukowe i badawcze jako działalność, której celem jest pozyskiwanie i stosowanie nowej wiedzy.

Przez badania naukowe rozumie się proces studiowania, eksperymentowania, testowania teoretycznych opinii związanych ze zdobywaniem wiedzy naukowej. Nie każda wiedza może być uznana za naukową. Nie można uznać za wiedzę naukową tego, co uzyskuje się jedynie w wyniku zwykłej obserwacji. Grają istotna rola w życiu ludzi, ale nie ujawniają istoty zjawisk, związku między nimi, nie są w stanie wyjaśnić, dlaczego dane zjawisko przebiega w taki czy inny sposób.

O poprawności wiedzy naukowej może decydować nie tylko logika, ale także jej obowiązkowa weryfikacja w praktyce. Wiedza naukowa różni się zasadniczo od ślepej wiary, od bezapelacyjnego przyjmowania sytuacji za prawdziwą, bez logicznego uzasadnienia i praktycznej weryfikacji.

Obiekt jest rozumiany jako system materialny lub wirtualny. Temat to struktura systemu, współpracy między częściami wewnątrz i na zewnątrz systemu, różnych atrybutów jakości itp. д.

Im wyższy jest naukowy charakter wyciąganych wniosków i uogólnień, tym bardziej wiarygodna i produktywna jest organizacja badawcza. Muszą stać się podstawa nowości. Jednym z ważnych warunków prowadzenia badań jest synteza naukowa, która umożliwia dokonywanie powiązań między zjawiskami i działaniami oraz wyciąganie wniosków naukowych. Im głębsze są te ustalenia i wnioski, tym wyższy jest poziom badań.

Nauka jest w samym centrum...

nauka rozumiana jest jako ogół wiedzy o istniejących prawidłowościach w przyrodzie i społeczeństwie. Nauka i organizacja badań naukowych to nie tylko zbiór zdobytej wiedzy, ale także działanie mające na celu zdobycie nowych, dotychczas nieistniejących informacji.

Jako cechy nauki wyróżniono następujące punkty:

• nauka dąży do odkrycia istoty przedmiotów i działań;
• działa w określonych sposobach i formach, narzędzia badawcze;
• wiedza naukowa charakteryzuje się planową, okresową, logiczną organizacją oraz rzetelnością wyników prac badawczych;
• Nauka ma określone metody uzasadniania prawdziwości wiedzy.

Nauka opiera się na działalności naukowej. Organizacja działalności naukowej i badania naukowe są pojęciami ściśle ze sobą powiązanymi. W tym przypadku celem każdej analizy jest pełne, rzetelne zbadanie obiektu, procesu, jego struktury, związków i zależności na podstawie opracowanych zasad i metod, a także uzyskanie i upowszechnienie w praktyce wyników pracy badawczej.

Nauka jest głównym czynnikiem zapewniającym konkurencyjność produktów i prestiż państwa na rynku światowym, wyprzedzając rozwój innych działania. Dlatego wiodące kraje świata poświęcają znaczną uwagę i inwestują w badania i rozwój.

Główne cechy to

Główne cechy organizacji badań naukowych to

• probabilistyczny charakter wyniku;
• unikalność, która ogranicza stosowanie generycznych sposoby rozwiązywania;
• Trudność i złożoność
• Skala i pracochłonność, które wynikają z konieczności zbadania ogromnej liczby obiektów i eksperymentalnej weryfikacji uzyskanych wyników;
• Związek między badaniami a praktyką, który staje się silniejszy w miarę jak nauka staje się główny produktywny siła społeczeństwa.

Główne cele

Celem współczesnej organizacji badań naukowych jest rozpoznanie określonego obiektu i pełne, rzetelne zbadanie jego struktury, cech, związków w oparciu o wypracowane zasady i sposoby poznania. Oprócz uzyskania wymaganych wyników.

Klasyfikacja form

Badania klasyfikowane są według rodzaju związku z produkcją, znaczenia dla gospodarki, celu, źródła finansowania, czasu trwania.

W pierwszym przypadku badania dzieli się na prace, które mają następującą orientację:

• Tworzenie nowych akcji technologicznych, maszyn i projektów;
• zwiększenie wydajności produkcji;
• poprawa kryteriów i warunków pracy;
• kształtowanie się osobowości człowieka.

Istnieją trzy formy organizacji badań naukowych: podstawowe, stosowane i eksploracyjne.

Pierwsze z nich mają na celu odkrycie i analizę nowych zjawisk, parametrów, praw i praw przyrody, a także stworzenie nowych zasad naukowych. Ich celem jest poszerzenie wiedzy naukowej społeczeństwa w celu ustalenia, czy można ją zastosować w praktyce ludzkiej. Takie badania, prowadzone na granicy znanego i nieznanego, mają najczęściej Stopień niepewności.

Badania eksploracyjne bazują na istniejących pracach teoretycznych i mają na celu identyfikację przyczyn, które wpływają na przedmiot badań, określenie prawdopodobnych metod tworzenia nowych technologii i metod w oparciu o możliwości.

Dwie opisane powyżej prace tworzą nowe informacje. Proces przekształcania tych informacji w formę, która nadaje się do wykorzystania w branżach, nazywany jest zwykle rozwojem. Koncentruje się na tworzeniu nowych urządzeń, materiałów, technologii lub modernizacji istniejących. Ostatecznym celem rozwoju jest przygotowanie materiały do prace badawcze stosowane.

Badania stosowane dążą do określenia sposobów zastosowania praw przyrody w celu poprawy środków i sposobów działania człowieka, które są dostępne. Ich głównym celem jest znalezienie możliwych sposobów wykorzystania wiedzy naukowej uzyskanej z badań podstawowych w praktyce ludzkiej.

Organizacja

Obszar badawczy odnosi się do nauki lub zespołu nauk, w którym prowadzone są badania. Istnieją obszary techniczne, biologiczne, społeczne, fizyczno-techniczne, historyczne i inne. Strukturalnie organizacja badań naukowych składa się z 5 głównych etapów:

• Wystąpienie trudności i problemu;
• Wstępne przypuszczenia i hipotezy;
• prowadzenie badań teoretycznych;
• Walidacja - Eksperymentowanie;
• Wyciąganie wniosków i rekomendacje.

Zatem proces organizacji badań naukowych to badanie jakiegoś zjawiska przy użyciu metod i działań naukowych, analizowanie wpływu na nie różnych przyczyn oraz wzajemnego oddziaływania różnych zjawisk w celu uzyskania korzyści dla nauki i praktyki z maksymalnym efektem.

Podstawowe metody

Jedną z istotnych cech poznania naukowego jest organizacja badań naukowych i wdrażanie określonych metod badawczych. Metoda to jedność metod i sposobów pracy, ustalonych zasad. Badanie sposobów poznania i działania jest zadaniem specjalnej dyscypliny - metodologia badań. W metodologii badań naukowych występują dwa poziomy poznania:

• empiryczne (obserwacja i doświadczenie, grupowanie, systematyzacja i opis wyników eksperymentów);
• teoretyczne (wybór z nich naturalnych konsekwencji, porównanie różnych hipotez i teorii).

Poziomy organizacji badań empirycznych różnią się pod wieloma względami

• ze względu na przedmiot badań (badania empiryczne skupiają się na zjawiskach, teoretyczne na faktach);
• za pomocą środków i narzędzi poznania;
• Przez tryby zapytań;
• z uwagi na charakter zdobytej wiedzy.

Jednocześnie oba rodzaje prac badawczych są organicznie połączone w jednej strukturze.

Na podstawie uniwersalności wykorzystania wyróżnia się następujące grupy organizacji badań i ich metod:

• ogólne metody naukowe, stosowane praktycznie we wszystkich naukach;
• Metody osobiste lub specyficzne, właściwe dla pewnych dziedzin praktyki;
• Metody, czyli techniki, które zostały opracowane w celu rozwiązania określonej trudności i problemu.

W pracach teoretycznych i empirycznych stosowane są ogólne metody naukowe. Obejmują one analizę i syntezę, indukcję i dedukcję, analogię i modelowanie, metody logiczne i historyczne, abstrakcję i specyfikację, analizę systemów, formalizację, budowę teorii itp. д.

Analiza to metoda organizacji badań naukowych, polegająca na badaniu obiektu przez jego intelektualny lub praktyczny rozbiór na elementy składowe (części obiektu, jego właściwości, cechy, relacje).

Synteza to sposób badania przedmiotu jako całości, w jedności i powiązaniu jego części.

Indukcja to metoda organizacji dociekań naukowych, w której ogólny wniosek o cechach zbioru elementów wyciąga się na podstawie badania tych cech w pewnej części zbioru.

Dedukcja - metoda logicznego myślenia od ogółu do szczegółu, innymi słowy badanie najpierw stanu przedmiotu jako całości, a następnie jego części składowych.

Analogia (porównanie) to sposób, w którym Na podstawie podobieństwa obiektów na jednych cechach wnioskuje się o ich podobieństwie na innych cechach.

Modelowanie to badanie obiektu poprzez tworzenie i analizowanie jego kopii.

Ważne miejsce w ramach badań należy do metod logicznych i historycznych.

Opcja historyczna pozwala nam badać powstawanie, formacja i rozwój działania i wydarzenia w porządku chronologicznym w celu identyfikacji wewnętrznych i zewnętrznych powiązań, wzorów i rozbieżności.

Abstrakcja to sposób abstrahowania od wielu parametrów i relacji badanego zjawiska, które nie są istotne dla tego badania, przy jednoczesnym podkreśleniu głównych parametrów i relacji.

Konkretyzacja jest metodą analizy przedmiotów w całej ich powszechności, w jakościowej różnorodności ich realnego istnienia.

Analiza systemowa jest badaniem obiektu jako całości części, które tworzą całościowy system.

Formalizacja to sposób badania obiektów przez przedstawienie ich części w postaci określonych symboli, np. przedstawienie kosztów przemysłowych za pomocą formuły, w której pozycje kosztów są reprezentowane przez symbole.

Ponadto w ostatnim czasie pojawiły się inne metody badań naukowych, takie jak uogólnianie (kształtowanie wspólnych parametrów i cech obiektów), systematyzacja (podział wszystkich badanych obiektów na pewne grupy według określonych cech), metody statystyczne (wyznaczanie średnich, które charakteryzują cały zbiór badanych obiektów).

Szczególne metody badań naukowych (prywatnych) to specjalne metody nauk szczegółowych, np. ekonomii. Techniki te są tworzone w funkcji celu. Charakteryzują się przenikaniem do podobnych gałęzi nauki (np. metody badań finansowych, które powstały na gruncie rachunkowości i statystyki), które wykraczają poza granice dziedziny wiedzy, w której powstały.

Do głównych metod empirycznych należą: obserwacja, doświadczenie, opis (utrwalanie informacji o obiektach za pomocą wariantu naturalnego lub sztucznego); pomiar (porównywanie obiektów pod względem dowolnych właściwości lub cech). Najczęściej stosowanymi metodami na empirycznym poziomie wiedzy naukowej są obserwacja i doświadczenie.

Obserwacja to celowe badanie zjawisk i czynności bez szczególnej ingerencji w ich rozwój w celu realizacji celu badań naukowych. Nadzór jest zwykle stosowany w sytuacjach, w których interwencja w badany proces nie jest konieczna lub możliwa. Eksperyment to metoda badawcza, w której zjawiska są badane w kontrolowanych warunkach. Prowadzona jest zwykle w oparciu o teorię lub hipotezę, która determinuje sformułowanie problemu i sposób traktowania wyników.

Głównym zadaniem eksperymentu jest sprawdzenie twierdzeń teoretycznych (udowodnienie hipotezy roboczej), a także szersze i głębsze zbadanie tematu. W zależności od specyfiki zachowania wyróżnia się kilka rodzajów eksperymentu:

• jakościowe (stwierdzenie obecności lub braku zjawisk, które zostały zasugerowane przez hipotezę);
• Pomiar (ilościowy) - określenie liczbowych cech jakiegoś procesu, zjawiska;
• opcja mentalna;
• eksperyment społeczno-gospodarczy jest przeprowadzany w celu optymalizacji zarządzania.

Podstawowe zasady

Zasadami organizacji badań naukowych są:

1. Uporządkowana społeczna natura świata. Niemal wszystkie zjawiska społeczne pozostają ze sobą w systemowych relacjach, a niektóre zdarzenia następują po sobie w uporządkowanym łańcuchu, który można prześledzić, opisać, a nawet przewidzieć.
2. Wszystkie działania mają przyczynę i skutek zgodnie z zasadą determinizmu.
3. Ekonomia argumentu, która jest podstawą uogólniania na temat wyższych poziomów ludzkich zachowań. Pozwala ona naukowcom na ekstrapolację pewnych danych z konkretnych na bardziej ogólne.
4. Zachowanie i myślenie opierają się na podstawowej rzeczywistości, którą można zbadać za pomocą badań naukowych.

Na przykład podstawą badań psychologicznych jest postulat, że człowiek z natury jest systemem niezwykle trudnym, ale jednak systemem, który można zrozumieć i wyjaśnić za pomocą testów naukowych i optymalnego zbadania przeprowadzonych badań. Aby badania zakończyły się sukcesem, muszą być prawidłowo zorganizowane, zaprojektowane i uporządkowane.

Podstawy zarządzania

Ramy prawne dla regulacji stosunków między podmiotami prac naukowych i naukowo-technicznych, władzami i użytkownikami produktów naukowych i naukowo-technicznych tworzy ustawa federalna z 23 sierpnia 1996 r. "O nauce i polityce naukowo-technicznej państwa"

Zgodnie z tą ustawą polityka zarządzania nauką i techniką państwa w zakresie organizacji badań naukowych opiera się na następujących podstawowych zasadach

• Uznanie nauki za ważną społecznie gałąź, która decyduje o poziomie rozwoju sił wytwórczych kraju;
• Zagwarantowanie zasadniczego rozwoju badań podstawowych;
• Integracja pracy naukowej, technicznej i edukacyjnej na podstawie różnych form udziału pracowników, doktorantów i studentów szkół wyższych w rozwoju naukowym i inżynieryjnym poprzez tworzenie kompleksów edukacyjno-naukowych na bazie szkół wyższych, akademii nauk, które mają status państwowy;
• Wspieranie konkurencji i działalności komercyjnej w nauce i technice;
• Rozwój prac naukowo-technicznych i innowacyjnych poprzez stworzenie systemu miejskich centrów nauki i innych struktur;
• skoncentrowanie zasobów na najważniejszych obszarach nauki i technologii;
• stymulowanie prac naukowych, technologicznych i innowacyjnych poprzez system korzyści finansowych i innych.

Do ważnych obszarów polityki państwa w zakresie rozwoju nauki i techniki należą:

• rozwój nauk podstawowych, ważne badania stosowane i rozwój;
• Doskonalenie regulacji rządowych w zakresie rozwoju nauki i techniki;
• kształtowanie systemu innowacyjnego państwa;
• Zwiększenie produktywności wykorzystania dorobku naukowego i technologicznego;
• Zachowanie i rozwój potencjału zasobów ludzkich kompleksu naukowo-technicznego
• Promocja międzynarodowej współpracy naukowej i technologicznej.

W Rosji praca naukowa jest zarządzana w oparciu o połączenie zasad regulacji państwowej i samorządności.

Planowanie badań

Organizacja i planowanie badań jest niezbędne do stworzenia racjonalnych ram dla badań.

Organizacje naukowe i instytucje edukacyjne opracowują roczne plany pracy na podstawie programów celowych, długoterminowych planów naukowych i technicznych, umów biznesowych.

Przykładowo, planując prace badawcze z zakresu prawa karnego, procedury karnej i kryminologii, placówki naukowe MSW, Ministerstwa Sprawiedliwości, Prokuratury Generalnej oraz innych departamentów, komitetów i służb muszą uwzględniać działania nakreślone w państwowym programie zapobiegania przestępczości.

Jakie trudności i problemy istnieją??

Problem w organizacji badań to sytuacja kontrowersyjna, która wymaga rozwiązania. Problem jest często utożsamiany z zagadnieniem interesującym badacza. Jest ona wynikiem badań nad praktyką i literaturą naukową, ujawniającą nieporozumienia. Problem pojawia się, gdy brakuje dotychczasowej wiedzy, a nowa wiedza nie została jeszcze opracowana.

Ustalenie właściwej problematyki jest podstawą organizacji badań naukowych. Aby prawidłowo znaleźć trudność i problem, należy uświadomić sobie, co już powstało w temacie badawczym, co jest słabo opracowane i czego w zasadzie nikt nie brał pod uwagę. Może to nastąpić jedynie na podstawie przeglądu dostępnej literatury. Jeśli uda się ustalić, jakie stanowiska teoretyczne i wskazówki praktyczne zostały już wypracowane w dziedzinie wiedzy i nauk pokrewnych, to problem badawczy można znaleźć.

Formułując wyniki naukowe, twórca musi poprawnie i jasno skonstruować rozwiązanie problemu naukowego, który postawił przed swoimi badaniami. O oryginalności badań decyduje nowość sformułowania problemu. Talent badacza przejawia się w umiejętności dostrzegania i formułowania nowych problemów.

Charakterystyka badań pedagogicznych

Badania pedagogiczne są specjalnie zorganizowanym procesem, który ma na celu rozpoznanie i wyeliminowanie problemów w dziedzinie formacji i rozwoju osobowego w ramach procesu edukacyjnego. Składniki organizacji badań pedagogicznych:

1. Problem naukowy: odzwierciedlenie istoty kontrowersji między teoriami i praktykami pedagogicznymi. Istotność opisuje potrzebę i znaczenie badania, problem.
2. Cel badań to podsumowanie domyślnego wyniku, który badacz chce osiągnąć.
3. Przedmiotem badań będzie, Co powinno do zbadania.
4. Przedmiot badania jest jedną stroną obiektu badań.
5. Cele badania zmierzają do osiągnięcia celu. Są to typowe etapy i fazy badań naukowych.
6. Hipoteza to sugestia, co dokładnie rozwiąże problem badawczy, innymi słowy, jaki wpływ będzie miał na badacza i jakie zmiany badacz chce zaobserwować.
7. Znaczenie teoretyczne i praktyczne polega na podsumowaniu dostępnych informacji na temat problemu badawczego, opracowaniu i zaproponowaniu rekomendacji.
8. Sposoby organizacji badań naukowych i pedagogicznych to metody i środki badawcze, które przyczyniają się do rzeczywistego zdobywania potrzebne informacje i materiały.

Dziś środki badań pedagogicznych reprezentowane są przez różne środki i warianty, z których każdy ma swoje cechy charakterystyczne.

Wniosek

Badania naukowe to proces badania, testowania, konceptualizacji i sprawdzania teorii związanej ze zdobywaniem wiedzy naukowej.

Pojęcie to, jako proces, zawiera trzy główne elementy:

• celową działalność człowieka, czyli inaczej mówiąc, samą pracę naukową;
• przedmiot pracy naukowej;
• Środki pracy naukowej.

Badania naukowe, w zależności od ich celu, stopnia powiązania z przyrodą, głębokości i charakteru pracy naukowej, dzieli się na kilka głównych rodzajów: podstawowe, stosowane, rozwojowe.